EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y HABILIDAD MATEMÁTICA EVIDENCIA PARA 1º DE ENSEÑANZA BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.53555/ephijer.v2i1.20Keywords:
Educación., Evaluación, Conocimiento Matemático, Habilidad MatemáticaAbstract
El presente estudio tiene por objeto analizar el proceso de evaluación realizado en una Escuela Básica de la Región del Maule, en Chile, proceso que se enmarca en las acciones a realizar por los establecimientos educacionales, con el fin de dar cumplimiento al Plan de Mejoramiento Educativo y las normativas vigentes de la Ley de Subvención Escolar Preferencial. El proceso de evaluación se llevó a cabo en las dependencias Del establecimiento educacional en los horarios normales de estudio y fue aplicado a 70 alumnos pertenecientes a distintos cursos Del nivel NB1, en este caso el curso primero básico.
El instrumento de evaluación aplicado corresponde a una prueba escrita, denominada: “Prueba de Conocimiento y Habilidad Matemática”, que consta de 20 preguntas, divididas en 4 ejes de aprendizaje; Numeración, Operatoria, Conocimiento y Resolución de Problemas Geométricos y Resolución de Problemas Aritméticos. Para esta evaluación se estableció una exigencia mínima de UN 60% para todos los niveles.
En relación con el rendimiento destaca el primero básico B, en el cual el 94% de los alumnos logra el desempeño esperado en la evaluación. De acuerdo con los resultados obtenidos se sugiere potenciar los ejes de aprendizaje, implementando talleres o capacitaciones para los docentes, en las áreas de menor puntuación, buscar nuevas metodologías de enseñanza, implementar UN programa de acompañamiento en el aula o la asistencia técnica de expertos. El informe global que indica con más detalle cada curso y eje de aprendizaje.
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